4 réflexions au sujet de « Phrases-Graphies contextuelles »

1. Objectif : « s » et « ss »
   J’aime les poi[ss]ons.
   Attention au poi[s]on!
   Mon cou[s]in a trois ans.
   Le cou[ss]in est doux.
   Met les fleurs dans le va[s]e!
   Tu po[s]es beaucoup de que[s]tions.
   Les grands-parents étaient i[s]olés.
   Le serpent saute sur l’e[s]calier!
   Es-tu bien a[ss]is?
   C’est pai[s]ible.
   Le renard est ru[s]é.
   Ma sai[s]on préférée est l’été.
   Rentre dans la mai[s]on!
   Veux-tu au[ss]i jouer?
   Il s’amu[s]e.
   Je fais des bi[s]ous à ma maman.
   On pè[s]e la farine et le sucre.
   On achète des voitures u[s]agées.
   Le papa pen[s]e à son enfant.

2. Objectif : g dur et g doux mélangés
   Demain, les [g]amins participeront à un spectacle de ma[g]ie et feront un bricola[g]e.
   Les sin[g]es [g]lissent sur le cou de la [g]irafe qui man[g]e des feuilles dans l’arbre [g]i[g]antesque.
   La crème [g]lacée a fondu et des [g]outtes sont tombées sur mon [g]ilet oran[g]e.
   Les [g]ens qui jouaient de la [gu]itare autour du feu se sont mis à l’abri lorsque l’ora[g]e a éclaté.
   [G]abriel attend que son [g]rand-père, qui est très [g]énéreux, revienne avec des [gu]imauves et des [g]ommes qu’il a achetées au ma[g]asin de [g]ourmandises.
   [G]ustave a trouvé les [g]ants qu’il avait échappés dans la [g]ravelle lorsqu’il a sorti son vélo du [g]ara[g]e.
   Les villa[ge]ois man[g]ent des [g]alettes à l’oran[g]e pour déjeuner.
   Le [g]orille est ri[g]olo lorsqu’il essaie de na[g]er: il n’est pas a[g]ile comme l’estur[ge]on.
   Les kan[g]ourous sont [g]ourmands: ils aiment man[g]er des lé[g]umes.
   Le [g]âteau au froma[g]e et les [g]aufres sont les desserts préférés de ma [g]rand-mère [G]eor[g]ette.

3. Objectif : c-qu et ç

   Mar[c]o a des [c]i[c]atri[c]es sur son visage.
   [C]aroline utilise des bé[qu]illes pour monter les es[c]aliers.
   [C]é[c]ile a fait une déli[c]ieuse [qu]iche au [c]éleri.
   Pour Pâ[qu]es, il a re[ç]u de beaux [c]ale[ç]ons à [c]arreaux.
   As-tu une [c]artouche d’en[c]re pour moi ?
   [qu]entin et moi allons à la fête foraine pour aller sur les balan[ç]oires.
   [C]es tuni[qu]es sont totalement opa[qu]es.
   Elle tri[c]ote des [c]ardigans toute la journée.
   [C]e sont vraiment de belles fian[ç]ailles.
   Je préfère les su[c]ettes à la [c]erise [qu]e [c]elles au [c]itron.
   [C]arine est une fille très [c]o[qu]ette.
   [C]olin habite une [c]ité très tran[qu]ille.

4. Objectif : la graphie « g »
   Maman met des bi[g]oudis sur ses cheveux tous les matins.
   Les [g]arçons tondent le [g]azon pour de l’ar[g]ent de poche.
   Au printemps, des bour[ge]ons poussent sut les ti[g]es des fi[gu]iers.
   [G]éraldine a-t-elle re[g]ardé les robes rou[g]es dans le catalo[gu]e ?
   Ces al[gu]es sont-elles man[ge]ables ?
   [G]ustave est [g]ardien de nuit dans un [g]ara[g]e.
   [G]érard a peur quand il voit l’ai[gu]ille de la serin[gu]e qui approche.
   Un [gu]ide nous a fait visiter un château en Bel[g]ique.
   Ce morceau de bois n’est pas lisse, il est ru[gu]eux.
   Les enfants de Bri[g]itte ont la rou[ge]ole.